浅析小学数学课堂中微课的多元化应用策略

卓晓静

摘要：近年来，随着我国通信技术的不断发展，微博、微视频、微信等很多以“微”开头的新事物不断出现。微课也应运而生，相对于传统的教学方式，微课在课程内容和方式上有着非常大的差异，主要以视频为“媒介”，然后教师紧扣知识点和课堂教学。这种教学方式受到众多师生的欢迎，同时，也有着非常广阔的前景。在小学数学应用题教学课堂中引入微课教学法，对于激发孩子的学习意识、提高课堂教学质量具有非常明显的引导作用。

关键词：小学数学;微课;多元化;应用策略

引言

微课一般时长5～8分钟，最长不超过15分钟，主要特征之一即短小精悍，往往只用几分钟时间对某一个知识点进行精准的讲解和阐释。微课主要解决课堂教学中的重点、难点和疑点。微课教学内容更加精简，主题更加突出，教学指向更加明确。

1与传统的课堂教学方式相比，微课具有的显著特点

目前我国小学数学基本上都遵循传统的课堂教学模式。在这种教学模式下，教师作为教室的主导者，单方面向学生教授数学理论知识，而忽略了学生的学习状态，导致学生被动地接受知识无法激发学习兴趣。学生在传统的教学过程中产生对教师的依赖，逐渐失去独立思考和数学分析的能力，严重影响了学生整体学习的发展。传统的小学数学课堂教学模式背离了新课程改革的人才培养要求，降低了教学效率，限制了学生的数学思维能力。针对这一些情况，微课可以从不同方面改善小学数学的教学效率和质量。……