儿童哲学活动的实践与思考

郑元超

柏拉图曾说：哲学产生于惊异。这种“惊异”源自我们的观察和思考。在幼儿园里，幼儿经常爱问为什么，为什么会下雨？为什么我不可以这样做？为什么植物会开花？正是在这样的一种始于惊异的思考中，打开了他们对世界的认识，对自我的认知。

一、关注幼儿的问题

（一）源于一日生活

“一日生活皆课程，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。教师应在一日生活中发现可能含有的哲学问题并加以推进。

例如，在自由活动时经常喜欢告状老师，“他不给我分享玩具，小朋友应该要互相分享”，“明明我先拿到的，他抢我玩具”，听到幼儿的求助，正是一次很好的讨论机会。在分享会中将这些问题进行讨论，“玩具一定要分享吗？不分享可以吗？如何有礼貌地拒绝别人？”等，通过追问、归纳、总结的方式，最终幼儿会对分享、拒绝、朋友有更深入的思考和理解。

又如，在讨论男生和女生区别，有幼儿说到，“女生可以穿粉色的衣服男生不行”。我就质疑男生为什么不能穿粉色衣服？男生们表示粉色衣服温柔、帅气。女生们认为粉色是女孩子穿的，一时之间也没有讨论出结果，这样的问题被暂时搁置了。过一段时间后，有一位男生穿了一件粉色的衣服来上学，借此机会我们又展开了关于穿粉色衣服的讨论，幼儿纷纷表达了自己的观点，“他穿粉色的衣服也蛮好看的”“看来男生穿也是可以的”“男生也有粉色的衣服卖啊，所以是能穿的”。在网上搜索了相关图片给幼儿们看，还有男生扎辫子、有些地方男性有穿裙子，这也打破了他们原本的刻板印象，因为风俗习惯、文化、流行的不同，导致了这些认同上的差异，事后孩子们也理解了男生穿粉色衣服。……