人物通讯精读课教学现场

张培培 刘永超

【重点突破·人物通讯精读课教学现场】

教学目标

（1）学习通讯报道，学会准确把握新闻信息。

（2）学习以典型事件和细节表现人物品质的写法。

（3）分析报道角度，区分新闻事实和新闻背景，理解新闻的倾向性，有意识地提升自己的媒介素养。

教学过程

师：上節课我们进入到本单元三篇人物通讯的学习，梳理了它们写法的不同特点，本节课我们从区分事实与观点的角度继续学习这三篇人物通讯。

学习活动一：研习课文，初步区分新闻事实与作者立场

师：我们先来回顾一下通讯的相关知识，请大家齐读PPT。

生（齐读）：通讯运用多种表达方式，具体形象地报道事件或人物。与消息相较，同样要求真实性，但是消息是冷静客观的，通讯则有明显立场和情感倾向。

师：那么，我们在阅读人物通讯时，如何区分新闻背景和新闻事实，如何把握作者的立场、情感倾向呢？课前，同学们又深入阅读了三篇人物通讯，并且自主完成了学习任务单，区分辨别三篇人物通讯的新闻背景、典型事例、作者评论、在字里行间隐含的作者的观点、态度、情感倾向，以及“我”读后的观点态度。现在请大家以小组为单位，交流一下自己的学习任务单5。我们先重点梳理、交流一下《喜看稻菽千层浪》这篇文章的相关问题。

学生小组讨论，班级交流。

生1：《喜看稻菽千层浪》这篇通讯的新闻背景是袁隆平获得首届最高科学技术奖。

师：他是从副标题看出来新闻的写作背景的，能不能具体阐述一下，在这个副标题中，你圈画出来的关键词是什么？……