浅谈角色游戏中幼儿以物代物表征行为的发展特征及支持策略

王静

华爱华教授指出，“以物代物”是指以一个当前的物体代替一个不在眼前的另一个物体，并以被替代物的名称来命名替代物。皮亚杰认为，替代行为反映了形象思维的发展，因为儿童已经能够利用表象来进行思考，直接感知的运动形式开始内化为思维。研究角色游戏中以物代物的表征行为，体现了幼儿认知抽象概括化的发展过程，是提高幼儿思维和认知能力、促进角色游戏象征功能发展的重要手段。

在角色游戏中，把握幼儿以物代物表征行为发展的特征和规律，针对以物代物行为开展有效观察，提出角色游戏中促进幼儿以物代物行为发展的策略，可以促进幼儿游戏水平的提高，让幼儿在游戏中获得更好的学习与发展。

（一）以物代物行为的特征

1.表征行为的多样性

幼儿在角色游戏中需要大量的物品，但又不可能把现实生活中所有真实的东西都带到游戏中去，因此，这就决定了幼儿在角色游戏中对物品的假想是多种多样、丰富多彩的。根据替代物利用形式的不同，幼儿在假想过程中的以物代物行为可以分单一替代、组合替代和“一物多用”替代，中班幼儿已经完全能熟练运用这几种替代方式进行以物代物的表征了，以下通过案例进行详细分析。

案例1：自制饮品

小宇将串珠倒在纸杯中，用仿真柠檬在杯口放了放，说“加点柠檬”，又将一个橡皮泥小糕点放在纸杯中，把吸管插在纸杯一侧，对坐在他旁边的吕宝说：“给你。……