引导自主管理 提升班级整体管理效果

王克宝

摘 要：当前各科教学都强调以学生为中心，在班级管理中也是如此，只有引导学生进行自主管理，让学生真正意识到并成为班级的主人，才能有效提高班级的整体管理效果。本文阐述了班级自主管理的特征，结合当前小学班级管理状况分析了实施自主管理的优势，并结合笔者的实际教学经验，探讨了有效引导学生进行自主管理的策略。

关键词：班级管理;自主管理;小学;班主任

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）02-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.083

傳统班级管理模式下，小学班主任负责班级管理事项，学生难以深度参与进来，这样不仅班级管理成效得不到保证，班主任的工作压力加大，还会阻碍到学生整体素质的发展。针对这种情况，小学班主任要积极转变班级管理思路，将班级自主管理模式构建起来，在改善班级管理效果的基础上，锻炼与发展学生的自主管理能力。

一、小学班级自主管理的特征

（一）凸显学生主体地位

传统教育理念下，班主任扮演着班级管理的主体角色，负责制订与执行班级规章制度，学生需无条件遵守各项规则，导致学生主体地位得不到体现。班级自主管理则提倡以人为本的教育理念，对学生的主体地位充分尊重，由班级学生共同讨论制订各项管理制度，学生依据制度要求自主约束个人行为。

（二）实施民主化决策

班级管理实践中，班主任需充分听取学生的意见、反馈等，构建民主化的决策程序，这样班级各项决定才能够将大多数人的意愿反映出来，获得班级学生的支持和认可。……