AR教学环境优化高中生物课堂教学对策分析

许君

【摘 要】提起AR，大众对其印象仍停留在游戏营销方面。然而实际上，AR技术已经广泛应用到教育、医疗等多个领域。现阶段，政府部门已经采取有力的措施推动教育信息化的发展，同时，教育体系自身的发展需要，都在推动教育+AR垂直市场的发展。文章从四个层面分析AR教学环境对高中生物课堂教学进行优化的具体对策，希望能够为高中生物课堂教学质量的提升与教学环境的优化提供一定的借鉴。

【关键词】教学环境;高中生物;课堂教学

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，不仅仅是对技术的应用，更多的是实现技术与教育的融合，在此背景下，教育领域出现了各种全新的教育理念与教学技术手段，有效地提升了教学效率和教学质量。AR技术能够将虚拟信息与现实世界充分交融在一起，能够让学生获得更加真实的感官体验，在新一轮的课程改革背景下，高中生物教师需要充分发挥AR技术的优势，利用AR教学环境优化高中生物课堂教学，创新教育理念，有效的开展校本教研，反思自身在课堂教学中存在的问题，不断的进行自我提升与创新，进一步提升高中生物课堂教学效率，实现培养高中学生生物学科素养的目的。

1.高中生物课堂教学中存在的问题分析

1.1师生互动形式主义严重，思维深度不足

多数高中生物教师从主观上已经意识到和学生互动的重要性，但是并未全面把握学生的学习情况，课堂师生互动存在较为严重的形式主义，在高中生物课堂教学中，就是为能够构建出有效的问题情境，难以在课堂教学中组织学生进行有效的互动，这种情况下，难以培养学生的生物学科思维意识。……