幼儿园爱国主义文化认同教育实践的探索与思考

李莉娜 谭芳

“萌发幼儿爱祖国的情感”是幼儿园社会领域教育的重要目标之一，也是立德树人教育实践的重要组成部分。《新时代爱国主义教育实施纲要》中要求“传承和弘扬中华优秀传统文化”，并提到“对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受，有利于增强民族自尊心、自信心和自豪感，是爱国主义情感培育和发展的重要条件”。汉字作为一种文化元素，本身就是中国优秀传统文化中的典型象征，是培育幼儿文化认同感、归属感的重要载体。本文以大班“中国汉字”主题活动为例，探析幼儿园的爱国主义文化认同教育实践，以期为幼儿园爱国主义教育提供借鉴。

爱国主义的概念比较复杂，带有一定抽象性，幼儿阶段的爱国主义教育应当考虑幼儿的年龄特点。从内容来看，将抽象的概念转化成幼儿可直接感知的自然资源、社会生活、文化传统等十分关键;从方法来看，将抽象的文化概念还原为具体的承载实体、物质表象、易于接收的信息符号等十分必要。已有研究为我们解读了儿童的阅读包含“从图像逐步过渡到文字”等发展特点，儿童在阅读图画书过程中逐步建立起有关汉语的文字意识和初步概念。

大班幼儿对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，以汉字主题为线索，让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养前书写兴趣，既符合其现实生活和游戏的需要，也是幼儿早期阅读能力发展与幼小衔接的一部分。……