社会主义核心价值观与学科教学的“互构”

王佩军

【摘 要】课堂是教育的主阵地，作为一名小学教师，在学科教学中需深挖德育资源，在提升学生学科素养的同时，注入“红色基因”，让社会主义核心价值观与学科教学“互构”，照亮学生人生。

【关键词】社会主义核心价值观 学科教学 “互构”

社会主义核心价值观，是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。让社会主义核心价值观的种子在小学生的心中生根发芽，是小学教育的重要内容之一。课堂是教学的主阵地，也是社会主义核心价值观教育的主渠道。将社会主义核心价值观教育和学科教学有效融合，相互融通，科学建构，以智启德，互相辉映，有益于促进学生精神成长。

一、梳理内容的“互构”点，让核心价值观教育与学科教学相得益彰

在学科教学与社会主义核心价值观教育的“互构”过程中，教师需对学科教材中的“互构点”进行系统梳理，便于全面把握，有机融合，让社会主义核心价值观教育“高山流水遇知音”。

如统编版小学语文教材与“爱国”之间的“互构点”，梳理如下。

（一）对祖国山水、名胜古迹的赞美

在统编版语文教材中，对祖国山川河流、名胜古迹的赞美的课文有25篇，占“爱国”素材的33.3%，例如，一年级下册中的《我多想去看看》，二年级上册中的《日月潭》《黄山奇石》《葡萄沟》等。一年级上册虽然没有直接写祖国山河的课文，但开篇《我上学了》的插图选用了北京天安门的图片，让入学新生从视觉感官上对祖国的标志性建筑有了认识。学生在感受祖国山河的壮丽时，也培养了知我中华、爱我中华的感情。……