核心素养背景下小学小说教学的策略探究

孙震

【摘 要】要在小学小说教学中贯彻核心素养教学理念，就需要聚焦到“审美”“文化”“思维”“语言”四个维度的核心素养体系来设计教学。落实到每一篇文章中，就要从不同视角，侧重核心素养四个维度的构建。因此，在小学小说教学中，应从聚焦关键词句、切入矛盾观点、鉴赏人物形象、注重拓展延伸四个视角来构建核心素养，有效培养学生语言应用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识。

【关键词】核心素养 小说教学 语言应用 思维发展 人物鉴赏

小学语文统编版教材编入不少古典名著，让学生在学习过程中感受古典名著的魅力，激发其阅读兴趣，并从名著阅读中收获许多知识。同时，新课标指出，语文教学作为母语教育，更应激发学生热爱祖国语言、传承中华文化的感情，形成良好的学习观。因此，教师需在核心素养背景下开展小学小说教学活动，不断探索能够提升学生语文素养的教学方法。小说阅读是学习语言和提升审美能力的重要途径，教师应充分发挥小说的有利因素，尤其是对情节生动、内容丰富的古典名著，要从不同视角引导学生阅读、分析、理解古典名著内容，潜移默化提升学生语言、思维、审美、文化核心素养。

一、聚焦关键词句，构建“语言”维度

古典名著语言生动有趣、摇曳多姿、典范隽永，可以通过聚焦关键词句，引领学生搭着语言的台阶了解人物特点和故事情节，深思作者应用这样的语言所要表达的意义。因此，教师在教学过程中需咀嚼关键词句，让学生从中领悟经典语言的魅力;还要着眼于“用”，指导学生运用古典语言抒发情感、表达观点或记录生活，充分发挥古典名著的“语用”价值。……