小学语文教学中对学生想象力的培养策略

王春芳

一、引言

在小学语文教学过程中，比起知识的传授，更为重要的还是语文素养和语文学习能力的培养。小学语文学习的根本任务就是要启蒙学生，培养学生相关的语文素养能力。而想象力，是小学阶段要重点培养的能够影响终身的重要能力。小学语文课堂作为最为感性的课堂之一，是培养学生想象力的重要阵地。因此，小学语文教师要充分地探索各种想象力培养的方式，并且与语文教学内容和方式结合起来，形成高效的小学语文教学体系，帮助学生培养更加天马行空但是又联系实际的想象力。

二、拓展学生对词汇理解的延展性

在小学语文的教学过程中，大部分知识内容都是语文的基础知识，包括生字和词语。词语作为在小学语文教学中语文教师培养学生想象力的重要来源。学生能够通过对不同词语的理解，发挥想象力，感悟词与其背后蕴含的不同的美。小学语文教师要通过加强对词汇的理解教学、对比教学的方式来增强学生对不同词语所描述的事物的认知程度，然后再通过激发学生的想象力来增强学生对词语的感悟。语文教师要以学生为中心开展词汇教学，要充分听取不同學生对不同词语的不同理解，借此培养学生的想象力，并且为语文词语学习赋予更多的乐趣。

比如说，在小学学生学习“毛毛细雨”这个词语时，语文教师可以先让学生自由讨论，然后在课堂上发表对这个词语的看法，描绘出自己心中“毛毛细雨”所展示的画面。……