如何让“口语交际”教学“落地开花”

姚燕燕

2019年最新修订版小学语文新课程标准《义务教育语文课程标准》明确提出：“口语交际是人们生活与发展的必备技能”，在义务教育背景下，必须重视培养学生良好的口语交际能力、语言表达能力和倾听能力，让每一個学生都学会和谐的育人交际，实现良好的素养提升。另外，从理论层面来说，口语交际作为一个人与人的听说互动交流过程，教师在实际教育工作中要注重交际场景的营造，避免运用大量口头传授的教学方式，要让口语交际的教育工作紧紧地贴合生活实际，引入日常生活的话题，并通过灵活的教学方式，注重语文学科中挖掘口语交际能力的教学内容，引导小学生积极参与到教学中，养成良好的交际习惯，从而使学生的口语交际能力能够得到充分锻炼。那么，在口语交际教学中，如何落实课标精神，提高口语交际能力呢？下面就此谈谈个人的几点认识。

一、构建良好的交际情境，激发小学生想说、敢说的兴趣

在生活环境和语言环境的双重影响下，许多小学生都没有胆量在大众场合清楚地表达出自己的想法，还有一些小学生由于受到地域的影响，从小长时间在与家人交流的过程中都使用方言，导致学生对于标准普通话的学习较为困难，这也成为学生正常交流和表达的阻碍。基于这一现状，教师必须构建一个良好的交际情境，让学生大胆地说出来，重点培养学生敢说和想说。

首先要创设情境，让学生敢说。……