驱动任务，促进理解

陈琴

“任务驱动”是以建构主义理论为基础的一种教学方法，具有紧密联系学生的“生活实际”的特点。将课堂的核心知识转换为几项具有相互联系的任务，利用“问题链”和“任务推进”的学习方式，高效地解决问题、完成核心知识的学习。本文尝试用“任务驱动”教学模式对浙教版科学《揭秘大气层》进行设计并展开教学，学生学习成效显著。在本文中，笔者将对此进行详细的阐述。

一、任务驱动式教学现状

在新课程改革理念的指引下，新的教学理念、教学方法层出不穷， 目的在于改变传统教学方式的种种弊端，提高学生的学习效率。任务驱动式教学法源于职业教育，适合于通过动手训练总结知识的教学项目。而笔者在本文中所使用的任务驱动教学模式采用核心任务和子任务的方式，利用问题链层层推进，充分调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。

二、任务驱动式教学的意义

任务驱动（Task-Driven）是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，是以“呈现任务—明确任务—完成任务—评价任务”为主要结构的教学模式。任务驱动中的“任务”的来源是日常生活中真实的世界，或者是与学生生活紧密联系的客观世界，往往指向的是核心知识点，这些任务能够激发学生强烈的学习、探究欲望;“驱动”字面意思指的是施加外力，使动起来、驱使推动的意思。但在教学任务的设计中，它指的是“把学生所学习和生活的真实世界浓缩于任务中”，利用问题链引导学生运用不同的方法去主动地搜集、分析与将要学习和建构的新知识相关的信息和资料，将它们与自己的已经掌握的知识相联系，完成对新知识的一个初步建构。……