指导修改作文

杜永珍 胡宏伟

摘要：指导学生修改作文，首先应该让学生知道从哪些方面去修改，故先明确十条评分细则。这样学生就不会盲目，不会觉得无从下手。根据十条标准评定，再给学生的作文评定一个恰当的等级。修改作文的方法，形式是多种多样的，可以进行互改;师生一起评改，点拨提高;佳作指导，提高鉴赏;自我再改，进行升格。通过多种方法的指导，经过一段时间的练习，学生的写作水平和欣赏能力都能得到不同程度的提高，从而全方面地提高了学生的语文核心素养。

关键词：细则;评价;点拨;升格

大家王安石，有句诗“春风又绿江南岸”，这句流传千古的名句。其中“绿”字，他曾经用过：满，入，过，到等字，均觉得平淡而弃之。最后，冥思苦想最终想到了一个“绿”字，成为全诗的点睛之笔。由此可见，要想写好文章，一定要多修改，才能出彩。而作为教师，指导学生修改作文，提升学生的语文核心素养，责无旁贷。学生完成作文后，不要急于批改，而是让他们交换评改。在学生互改之后，再让学生升格自己的作文。进行升格后的作文，大多数能达到理想的效果。如何从指导学生修改作文，来提升语文素养呢？

一、明确细则 学生互改

学生在互改作文前，一点要先明确评定细则，而后教根据细则，给学生列举例文讲明白评定细则。评分标准明确了，学生也就明白了，一篇优秀的作文应该达到哪些方面的要求。从而努力去从这些方面，把作文写好。正如《论语》中说，“择其善者而从之，其不善者而改之”，因此学生批改，评定别人的作文，能从中学习别人作文的优点，避免了他人的缺点。……