谈陶行知“生活教育思想”在小学低年级数学教学中的应用

冯娟

摘要：数学学科的学习对于小学低年级学生来讲是困难的，其难点主要在于：一方面数学知识对于学生逻辑思维的要求较高，另一方面在于学生的生活经验较少，很少能够深入理解知识内容以及题目表达的内容。因此，基于小学低年级学生的数学知识内容及其培养要求，利用陶行知“生活教育思想”的方法进行课堂教学是重要的。

关键词：生活教育思想;低年级数学;数学教学

小学低年级数学教学中的大多数内容与计算相关，即加减运算、乘除运算和混合运算等。在计算的基础上，为进一步提高学生的能力，在典型题目中会增加与生活内容相关的数学知识。如在小学低年级常见的应用题类型中，大多是基于基本生活内容的数学综合计算。为了迎合教材内容，进一步提升学生的数学运用能力，利用“生活教育思想”改进课堂教学是必要的。

一、传统数学教学问题的概念和数学教学中融入“生活教育思想”的必要性

在教师的教学实践中，我们会比较容易看到传统数学教学问题的身影。一般情况下，教师进行数学教学的基本流程分为以下几种，即课前预习、知识讲解、典型例题分析及其大量题目练习的方式。在这样的教学模式下，学生仅仅适应了应试教育，而不懂得如何利用数学知识。从数学学科的教学目的来看，数学教学在提高学生基础数学知识运用能力的同时，提升学生对于数学知识深入了解的能力。

基于数学知识的学科特点，小学低年级的数学知识与生活中的计算相关。……