立足“四主七步”教学模式，提升高中历史教学质量

蓝秋先

摘要：随着“双减”教育的不断推进，“四主七步”教学模式在高中历史教学之中显示出了无限的生机活力。高中历史教师深入探究“四主七步”的教学路径，多样化设计课程教学内容，不断的贯彻落实学生想学习主体性，在实践教学之中培养学生的历史思维观念。因而，本文以“高中历史”为研究对象，对于“立足‘四主七步’教学模式，提升高中历史教学质量的实践路径”进行实践探究。

关键词：“四主七步”;教学模式;高中历史;教学质量

立足于“四主七步”教学模式之下，教师有机的引入自学，导学以及情境化学习多种教学方法，增加实践化教学的比例，在实践活动之中帮助学生吸收历史知识，深化学生的历史素养。因而，本文对于立足“四主七步”教学模式，提升高中历史教学质量的实践路径产生了以下见解：

一、深化学科重点教学，培养学生的历史素养

高中历史教学的困境和尴尬，包括历史学科不受重视，学生基础知识薄弱，高中历史难度增加;二是激发学生历史兴趣策略探索，要以社会热点为切入，以立德树人为主题，以青少年自身生涯发展为引领，以问题为导向进行课堂探究。通过历史学习，高中学生要把自身的理想同祖国的前途有机的链接在一起，将自己的命运同民族的命运有机地结合在一起，培养学生的历史素养，深化学生对于民族文化的深入理解，培养学生的民族自信以及民族自豪感，让爱国爱党主义精神在心中牢牢扎根，深化学生的主观意识。……