立足语文阅读教学，培养学生思辨能力

童文娟

摘要：语文阅读教学不仅仅是为了使得学生的阅读素养得到提升，让学生拥有更为良好的文本信息获取能力，更是为了让学生的逻辑思维得到进一步培养，让学生能够在看待问题时以更为全面和深入的方式进行分析。为此，教育研究者在进行语文阅读教学时，需要有意识地帮助学生进行思辨能力的培育。文章对语文阅读教学中学生思辨能力的培养进行分析，以供参考。

关键词：语文阅读;思辨能力;教学改革

随着新课程改革的逐步推进，原本只引导学生进行专业课程知识学习的教学理念，逐渐为人所抛弃。现阶段的语文教师在日常的课程教学中更注重帮助学生进行思维能力的培养，希望能够让学生有独立的思维意识，进行问题的思索，这是小学生在智力开发和各项能力培训的过程中务必要掌握和提升的能力。

一、引导学生进行对比阅读

在教师引导学生进行相应课文学习与鉴赏的过程中，不妨通过对比阅读方式的运用来帮助学生进行阅读理解能力的培养。由于在相应课文讲解的过程中有一些课文在情感传递或行文叙述方面具有较为明显的相似点，因此教师可以将这类文章归结到一处进行相应的对比阅读，让学生通过详细的对比品鉴来进行思辨能力的拓展，通过自身的分析与研究，来找出目标阅读课文的不同之处。譬如在进行人教版三年级上册第6单元两首古诗阅读时，所需要学习的两首古诗都是进行景致描绘的诗，一首是《望天门山》，另一首是《饮湖上初晴后雨》。……