徐晓莉：生活即学习，将幼儿德育融入生活

高林福 秦雷

走上工作岗位以来，徐晓莉已在幼教行业走过25年风雨，启蒙了一批又一批幼儿，助他们茁壮成长，扬起人生之帆。徐晓莉说：“教书育人，是教师的神圣职责，教书者，必先学为人师，育人者，必先行为世范。”她认为幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。因此，徐晓莉深知在这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神十分必要。

梁平区实验幼儿园以“春笋出土秀，节节凌云高”为培养目标，培养学生成为“五爱五能好幼童”。在时代的发展中教学方式和教育观念都在发生着变化，但是徐晓莉在变与不变中始终坚持幼儿人格发展的本质和学校育人理念的内涵。她认为做好适应现代教育的学前教育，要顺应时代发展打牢立德树人的起步之基。她说：“就幼儿德育教育而言已不再是单纯的对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学、爱劳动的教育，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质;而是帮助孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非，正确处理各种矛盾，形成互相协作，严守纪律，具有集体主义精神的良好行为品德。”

在徐晓莉看来“生活即学习”，幼儿一天生活的各环节随时都有教育的契机。她介绍，由于幼儿具有具体形象化的思维特点，因此在对幼儿进行德育教育过程中，要遵循幼儿身心发展规律，注意方式方法，不宜简单说教。应采取直观且形式多样、内容丰富的教学方法，循循善诱使孩子养成良好的行为习惯，比如进餐、如厕、洗手、睡觉、整理等占据了幼儿一天学习生活一半的时间，那么就应充分捕捉各种教育时机，将培养幼儿良好的生活习惯融入日常的行为细节当中，培养学生初步的生活自理能力，并从中培养幼儿良好的品德。

在实际教学中，通过校园内沟通交流，培养幼儿使用礼貌用语;通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯;组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德，让幼儿形成自我管理和组织能力;在自由活动中则注重幼儿与同伴友好合作交往能力的培养。

徐晓莉分析说：“品德教育是系统化的，在实施品德教育的过程中，各领域教育是密切联系不可分割的。”当谈到对幼儿德育教育的理解时，徐晓莉说：“德育教育有别于单纯的知识传授，德育在于让孩子学会如何发现问题，学会怎样解决问题。从而在德育与学科教育结合中，引导孩子将学到的知识和技能运用到生活中，成为自己的知识和本领。”

重庆市梁平区实验幼儿园保教副主任，多次获幼儿园、梁平区“优秀教师”称号，2020年5月获得梁平區“新时期家校共育好教师”称号。