如何运用心理健康教育做好农村中小学德育工作

施玲玲

【摘要】德育和心理健康教育是素质教育的重要内容，良好的道德品质是培养健康心理的基础，良好的心理素质是接受道德教育的前提。如何厘清关系，促进德育与心理健康教育有机融合，是提高教育效果的必要途径。

【关键词】心理健康;中小学教育;德育

德育是通过实施品德、道德教育，改善和调节学生心理认知，达到改善行为的目的。心理健康教育的目标是培育学生良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。充分认识德育与心理健康教育的重要性，正确把握学校德育和心理健康教育的关系，使之相互结合、相互渗透，才能促进德育和心理健康教育同步协调发展。

一、当前中小学德育和心理健康教育现状

德育和心理健康教育都是素质教育的重要内容。但就目前而言，教育现状不容乐观。在长期应试教育的背影下，教学质量是显性的效益，社会对基础教育关注的热点和焦点是教学质量，对学校评价的衡量尺度依然是升学率，这在一定程度上决定了学校重智育、轻德育的现实。近年来，虽然教育主管部门对学生心理健康教育工作强调的不少，但没有形成相对完善的评估与督查体系，督导流于形式，评价缺乏依据。在学校层面，德育与心理健康教育也普遍缺乏明确的工作的理念、科学的管理机制和有效的人员保障，教育的实效性与学生复杂多元的思想状态和层出不穷的心理问题还存在不小的差距。

当前，青少年心理健康状况已经引起社会广泛关注，因学生个人品德和心理问题所次生的校园安全事件和师生矛盾也比较突出。在独生子女时代，学生心理发展正呈现着一种独特的群体特征，面对当前社会竞争压力增大、网络信息良莠不齐的现状，社会主流价值观得到冲击，如何引导学生培育良好的心态、品质，提高学生的心理健康水平，进而树立社会主义核心价值观，显得尤为必要。

二、中小学德育与心理健康教育中存在的问题

1.中小学任课老师缺乏该种教学观念

要优化中小学德育与心理健康教育质量，就要求教师对这一教学工作中存在的问题展开详细化分析，首先展开具体阐述的是：中小学任课老师缺乏该种教学观念。大家都了解，中小学阶段的学生，他们的学习主动性以及学习积极性还不完善，任课老师的教学观念对课程教学内容以及后续教学工作有些直接有效的影响。大家可以试想一下，如果连任课老师都没有树立德育与心理健康教学观念，那么该教学工作又如何在课程教学中开展起来，与此同时，又如何实现学生该方面教学知识的培养呢？因此，教师当下要加快引导任课老师树立该种教学观念，不断革新课程教学内容。

2.中小学任课老师在该方面的教学专业度较低

除了任课老师缺乏该种教学观念外，当下任课老师在该方面教学专业度的低下更是影响该教学工作质量优化的一大问题。以下教师可以借用于具体实例展开分析，某地区一学校，一名语文任课老师在开展德育与心理健康教学时，只是单纯的将德育教育内容穿插到课文讲授的最后，而不是结合在教学过程中，这种教学方法只会让学生们随耳一听，而没有达到真正的学习目的。与此同时，更有一部分任课老师将德育与心理健康教育工作只实行于表面，而没有开展各种实际性的教学工作，严重影响到德育与心理健康教育质量，更甚者，影响学生们后续的综合性发展。

三、正确把握德育与心理健康教育的关系

1.引导中小学老师树立该方面的教学观念

在上文内容的分析下，教师不仅了解了中小学德育与心理健康教育的具体现状，更多其教学过程中存在的问题进行了详细的分析。以下，针对这些问题展开具体化措施的探寻，首先，教师要引导中小学任课老师梳理该方面的教学观念，为实现这一目标，教师可以从以下几方面出发。其一，学校内部可以开展交流探讨会，在交流过程中，逐步引导任课老师认识到：当下推进中小学心理健康教育对学生们综合性发展以及后续高质量发展所带来的积极影响，只有当任课老师发现其创造的积极效应后，后续其对该教学工作的关注度才会有效提升。其二，任课老师自身更应当认识到，当前推进德育与心理健康教育已经充分符合教育行业变革的大趋势，在其认识到这一原理后，更要不断提升自身在这一方面的专业教学能力，不断加大德育教育与课程教学内容融合的专业度，争取实现教育学生课程知识的同时，又完成了学生们德育与心理健康教学目标。

2.强化中小学老师在该方面的教学专业度

当下教师除了要引导中小学的老师树立该方面的教学观念，我们更要不断提升其在该方面的教学专业度。为了实现这一目标，教师不仅可以组织任课老师外出交流学习，除了学习优秀任课老师教学经验的同时，更要对自身教学过程进行一定的反思总结。另外，中小学任课老师更要不断提升对该种教学活动的学习，例如：可以组织一些丰富性的课外活动，可以将课本内容以剧本的形式引导学生们进行表演，并组织让学生们表明参与剧本扮演的感受，这种剧本式的参与会让学生的学习积极性得到强有力的强化，从而对文章内容以及本节课所讲授的道德理论有更清楚的认识、掌握。

结语：

綜上所述，当前开展中小学德育与心理健康教育基础而带来的积极作用是重大的，而其内部存在多个问题以及众多要点严重影响到该教学工作质量的优化，要求我们开始进行优化调整。通过引导中小学任课老师树立该种教学观念以及丰富其在该学工作的教学专业度，在综合多种措施的共同作用下，不断深化中小学德育与心理健康教学质量，为学生们未来综合性的发展稳定下良好的基础。

参考文献：

[1]杨亚伶. 中小学德育与心理健康教育的整合研究[J]. 中学政治教学参考，2019（23）：86.

[2]沈贵鹏. 教育学视域中心理健康教育模式的转型[J]. 教育科学研究，2020（03）：62-67.