多元主体协同驱动下创新教育四螺旋模式研究

许礼刚，周怡婷，徐美娟

(江西理工大学经济管理学院，江西 赣州 341000)

0 引言

创新教育是新时代国家创新驱动发展、深化教育改革、培养创新人才和建设教育强国的动力机。 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出： “坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。”可见创新教育在国家未来发展战略中的重要作用。

对于创新教育，有学者从协同视角出发进行研究。Mu[1]提出高校创造社会所需的研究成果，并通过企业进行成果转化，实现高校创新教育的使命。Park[2]指出高校、产业、政府和社会公民在经济社会中都发挥着不可或缺的作用，并对发展中国家有启示作用。罗贤甲[3]提出通过整合不同主体的资源与要素，最终实现1+1>2的协同效应。也有学者基于三螺旋理论进行研究，如赵东霞等[4]提出构建 “官产学”协同创新模式，提高各主体自身的创新能力，从而增强我国的创新能力与经济实力。黄斌[5]指出三螺旋理论强调大学、企业和政府间的合作与相互作用，突出三方的协同创新，这为高校创新教育提供了新的视角。Carayannis等[6]提出 “生态系统”的方法，可以为创新教育提供一个完整的框架。Hugo等[7]提出如何采用与三重螺旋行为者 (政府、大学和行业)的合作网络，在新兴经济体实施EI战略。

综上，国内外学者多从政企校3个方面对创新教育进行研究，而较少将社会公众这一主体纳入研究，因此导致在对创新教育的研究中容易忽视社会公共利益的作用，难以做到创新教育的可持续发展。现……