家校共育数字平台对学生成长的促进作用

李作峰

家校共育的话题大家都不陌生，国家也出台了相关的指导意见和政策，但家校共育的实施却烦琐难行。那么，什么才是真正的家校共育？笔者认为，只有家长、学校、社会三者形成合力，不断配合，掌握正确的教育方式，才是真正的家校共育。

一、家校共育实施难的原因

1.家长家庭教育意识淡薄

家长们普遍认为将孩子送到学校后，孩子的学业、道德品质等各方面素质的培养都是学校教师应承担的责任，殊不知自己所应承担的家庭教育对孩子品质的养成也是十分重要的，只有家庭教育与学校教育有效结合，才能促进孩子更好地成长。

2.教师的家庭教育指导能力欠缺

有些教师在上学与工作期间，没有系统地学习过家庭教育学，因而自身的家庭教育指导能力薄弱，一般仅凭借自己的经验来判断和推测问题，引导家长。

3.学校没有系统完善的家校共育体系

不同学校推行的家庭教育方式不同，各家校或多或少都有开展家校共育，但家校共育的质量参差不齐，经济发展较好的城区学校和乡村学校就差别较大。一些城区学校可能每月都开展線下的家校共育活动，而部分乡村学校可能每年的教师家访便是家校共育活动，但家访这样的形态只能算是家校合作、家校共识的普通层面，谈不上“共育”。

二、家校共育数字平台对学生成长的促进作用

2019年，笔者学校参加了全国“家校（园）共育”数字化项目。作为项目负责人，笔者全程参与了项目的实施，这个项目把笔者所在学校的家校共育工作真正带入了正轨。借助全国家校共育数字平台，学校很好地解决了笔者之前提到的问题。首先，平台上每周都有家庭教育领域专家的讲座，教师组织家长观看，学校按时按次统计，完全可以解决教师家庭教育指导能力欠缺和家长思想意识淡薄的问题。其次，平台每周都会提供社会实践活动，活动由家长带领孩子完成并上传。在此过程中，教师起到指导和督促的作用，而家长起到协助的作用，可以说利用这一平台，完全解决了学校没有共育体系的问题。

2020年，受新冠肺炎疫情的影响，全国学生参与到在线学习中，这一年是信息化教育全面提升的一年。笔者所在学校利用这一契机按时组织家长观看专家讲座，同时向家长们发出写观后感的邀请，家长们与学校密切配合，通过家校共育数字平台有效促进了学校的成长。

1.促进学生核心素养的发展

我国第八次课程改革的目标是培养学生的态度、情感、价值观。在这一时期，学校比较推崇“探究式教学”，但是这种教学模式没有充分考虑到学情与国情，导致很多探究无序、无果、无效，并未让学生从探究式教学中获得主动精神、探索意识、协同合作的学习能力，所以学校倡导“适宜性教育”。第九次课程改革的目标是全面发展。针对教育时弊与学生发展本身，将学生核心素养分解成18个要求，概括为六大素养，实际上就是前期教育不到位的几个层面，包括人文底蕴、科学精神、社会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

2.提高学生的综合实践能力

2017年，教育部印发的《中小学生综合实践活动课程指导纲要》明确从价值体认、责任担当、创意物化、问题解决四个方面要求将综合实践活动纳入课程体系。家校共育数字平台就是按照这四个目标来设计的，如其中设计的实践活动板块。当今社会普遍存在家长过度溺爱孩子的现象，家长因怕孩子在实践活动中发生意外而不让其参加活动，导致很多学生没有参加过任何实践活动。学生在校学习到的书本知识仅应用于考试，没有真正地把知识融入到社会实践中去，导致知识与能力脱节。

3.促进学生行为习惯和优秀品质的养成

现在的学生由于生活条件普遍较好，接触新事物的机会要比家长同龄时期多得多，他们经常表现出自己独特的个性、行为与语言，家长与孩子之间沟通障碍频频显现，孩子的叛逆现象普遍提前。这时的家庭教育必须建立在平等友好的前提下，否则再好的引导，再正确的指导，再伟大的规划，都只是单方面的设想。

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的影响重大。家长借助家校共育数字平台学习如何做好一个优秀的父母，掌握与孩子沟通的方法，多与学校联系更好地了解孩子，形成每个家庭个自特色的教育方法，以耳濡目染的方式促进学生行为习惯的养成和优秀品质的发展。

4.促进学生身心健康发展

教育的责任就是促进学生的智慧成长和精神成长，没有社会实践的经历和磨练，不能形成真正的智慧成长，没有家庭教育的参与和熏陶，不能形成真正的精神成长。当然，狭义上的教育必须依靠学校教育，学校教育也必须发挥主导作用。但学校还必须充分激发家庭教育的功能，才能更好地助力学校教育。借助家校共育数字平台，家长、学校、教师明确了在培养学生发展过程中应扮演的角色，有利于形成教育合力，促进学生身心健康发展。

互联网深刻地改变了我们的工作和生活。过去，学校提倡家访，但现在家访活动逐步在减少，因为教师遇到问题时，一个电话甚至是一条信息就可以解决了。家长每天都可以和教师进行沟通，在无形中促进了传统的家校合作走向家校共育。在完成文化课教学的同时，学校也不能丢掉家庭教育。学校要秉持着利于家长教育、学生实践活动和家庭教育过程指导常态化的理念，通过家校共育数字平台完成常规任务，促进学生健康成长。

【本文为国家社会科学基金“十三五”重点课题“家校合作的国际经验与本土化实践研究”子课题“家校共育数字化对学生成长促进研究”（课题编号：AHA180015-20519）研究文章】