英语学习，摆脱制约

曾泰元

在我生長的年代，初一才学英文，方法是传统的路子。求正确、要标准，是我从小就养成的习惯。句子，经常得先组织好，合语法、有把握再开口。发音，总是提前确定单词的音标、重音，知道读法才愿意张嘴。

这样僵化的思维，我已逐渐学会放下，不过我必须坦承，直到如今，我仍然难以完全摆脱这个下意识的制约。在语言产出（language production）的活动当中，如果把问题简化，只考虑正确性（accuracy）和流利度（fluency）这两个参数（parameter），那么我觉得，我依旧会不自觉地偏向正确性。

初中时期，有个同学让我印象深刻。他和我一样热爱英文，喜欢跟我讲英文、讨论英文。有一回，他指着“黑松”（台湾知名碳酸饮料品牌）的广告，问我上面英文Hey Song的Hey是什么意思。那时我们初一，已经在课本上学过首字母小写的song（歌曲），可是hey（嘿，感叹词）还没学过，我当场愣住，答不上来，换来他一脸得意的微笑。

我们切磋久了，他也知道我的英文很棒，大小考试几乎都拿满分，在某个场合称赞我说：“Your English is very good！”（你的英文很好。）当时的我没有因此而得意，反而是专注于他这句话的措辞逻辑，觉得他表达的是中式英文。我死脑筋又自以为是，逮着机会回敬他一招，纠正他说，English（英文）又不属于任何人，怎么可以说your English（你的英文）、my English（我的英文）呢？这句话应该要说：“You speak English very well！”（你英文讲得很好。）他这句英文没错，却被我的思辨泼了一盆冷水，原本笑眯眯的脸庞逐渐暗沉，沉默不语了好一阵子，轮到我心中窃喜。

年岁渐长，见识日广，我早已不再那么趾高气扬，动不动就与人较劲，寻思着压倒对方，我对你错。……