情境教学法在初中语文小说教学中的应用路径

2021-12-24 12:42韦远
三悦文摘·教育学刊 2021年44期
关键词:小说教学情境教学法初中语文

韦远

摘要:在当前课程改革持续深入的背景下,情境教学法与教学的融合成为不同阶段教师的研究重点。通过构建利于学生主动加入、帮助学生了解深入知识的教学环境,利于改善当前初中业语文小说教学现状,从而构建高效课堂。本文就情境教学法在初中语文小说教学中的应用进行探究,并提出相关的看法,希望为教师的教学改革提供参考。

关键词:情境教学法;初中语文;小说教学;应用

一、围绕学生兴趣打造情境教学课堂

在素质教育背景下,学生兴趣激发是众多教师所关注的教学形式之一,其运用到初中语文小说阅读教学中,可以打造围绕学生兴趣、帮助学生充分感知小说人物性格、情绪的教学环境,并丰富学生的素材积累,使其掌握更多知识的过程中,提升自身的思维能力,进而实现自身语文综合素养的发展。基于此,初中语文教师要积极顺应教育时代的发展,重视学生小说学习兴趣的培养,进而构建良好学习环境,助力学生综合思维能力以及素养的发展。

在小说这一文学体裁中,情节是展现人物性格、体现人物关系的事件发生过程,因此在小说的创作中,作者的重要任务在于塑造典型人物,这样可以使典型人物的性格、发展等是通过人物之间复杂的关系和矛盾所显露出来的,即情节的展现。从这一点分析,为了最大化学生的学习兴趣,教师则需要把握学生认知以及教学内容之间的契合点,通过故事情节激发学生内在的学习热情。例如,笔者在《鲁提辖拳打镇关西》一文教学中,先是将学习内容板书在黑板上,随后让学生介绍选文前段的内容,之后笔者说出:“有朋自远方来”,学生一同说出:“不亦说乎”,于是笔者将“乐”字写在“打”字的下面,并为学生留下悬念:为何因乐而打呢?在问题的驱动下,学生随即产生了阅读的兴趣,于是在笔者的引导下学生逐渐树立梳理出了故事的情节,并把握了整个事件发展的经过。学生从“把油碟...”到“向店里...”这一情节的变化中,逐渐了解到故事主人公鲁提辖的粗中带细的性格,教学效果十分显著。

二、重视小说情境再现

在小说教学中,情境再现是教师常用的教学方式之一,而信息技术、思维导图的运用成为众多初中语文教师在小说教学中的应用重点。例如,笔者在“孔乙己”一文教学中,应用思维导图创设了一个自主学习情境,引导学生把握小说的结构,感知人物形象。本文是现代小说中的经典,作者用极短的篇幅,从容不迫地叙述出孔乙己悲惨的一生。结合小说的主要内容,笔者让学生自制导图,首先是要求学生找出小说中情节发展的主线。情节主线可以将人物以及事件相联系,从而构成一个完整的故事。也正因如此,借助导图可以更好地引导学生把握小说线索、情节,进一步了解主人公的人物性格。学生通过思考、整理,准确找出小说中的线索,掌握大体情节,同时他们也进一步感受到大多数旧式读书人的悲剧性。其次,依托导图,整理故事情节发展的阶段。一般来讲,一篇小说一般分为故事的开端、过程、高潮以及结局几个阶段。为此,笔者将这些内容纳入导图,引导学生通读全文,把握细节描写,讲故事的情节发展阶段进行整理、归纳,更好地把握小说结构以及内容。借助思维导图,笔者构建了利于学生主动加入的学习情境,通过这样的方式强化学生的整体感知能力,新时期下的初中语文小说教学目标进一步实现。

三、单元话剧的引入

单元话剧作为情境教学的一部分,通过让学生扮演小说中的不同角色,利于他们充分体会小说中主人公的形象以及人物性格,因此初中语文教师在情境教学视角下,不妨结合教学内容引导学生开展话剧活动,借助这样的方式构建高效小说教学课堂。例如,在七上《皇帝的新装》教学中,笔者首先将学生分为几个不同的学习小组,之后让不同的小组成员分别扮演皇帝、裁缝、小男孩等角色。学生需要结合小说的内容分析不同角色的性格特征,从而将其演好,这一过程利于学生充分体会小说内容,他们的小说阅读能力和思维意识得到提升。在学生排练好之后,笔者让不同的小组呈现话剧,并对优秀小组予以一定的鼓励,从而帮助学生建立学习自信。通过这样的方式,小说教学限制性得以被打破,且学生的综合能力得以提升。

四、结语

作为一种虚构性文学作品,小数以人物形象刻画为中心,通过完整的故事情节和典型的环境布置、构思,充分展现出此类文学体裁独特的魅力。而在教学中,为了强化学生的学习兴趣、培养学生阅读能力,并引导学生通过学习树立正确认知,初中语文教师在小说阅读教学中不妨引入情境教学法,通过打造利于学生主动加入的情境,可以改善当前教学中学生感知能力不足、难以理解文章内涵的情况,从而提升整体的教学效果,切实推动教学的发展。

参考文献:

[1]陈敏.初中语文小说阅读情境教学的实践探讨[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小學素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:1.

[2]李丹.情境教学法在初中语文古典小说教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报,2019,35(07):172-174.

猜你喜欢
小说教学情境教学法初中语文
基于“教、学、评”一致的初中语文作业一体化实践模式
初中语文片段写作的实践路径
群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例
浅谈初中语文作文教学
高中小说教学策略探究
初中科学课程中利用情境教学法渗透德育的探讨
小学英语课堂情境教学法探讨
创设情境教学法在小学语文教学中的应用
情境教学法在小学美术教学中的应用
浅论小说教学对于中学生人格塑造的意义