借力深度学习 涵育政治认同

广东

“认同”，是一个将外在的理念、标准内化于心、外化于行的心理过程，是一个由“外推”到“内生”、由感性到理性、由“真信”到“真行”的层递推进的过程。在多元价值观念相互激荡的今天，政治认同对个人成长和国家、社会的发展具有重要意义，但就目前政治认同素养的培育而言，思想政治学科教学仍旧存在重“强制灌输”轻“沉浸体验”、重“知识传授”轻“价值引领”的现象，导致学生“口服”而“心不服”。深度学习是直指学科素养目标的学习路径，其重主题情境探究、重问题导向、重深度价值引领的特点和优势，能有效发挥“激情”“明理”“导行”的功能，实现知情意行的有机统一，达成政治认同素养落地。笔者以《政治生活》第七课第一框“中国特色社会主义政党制度”为例，谈谈如何借力深度学习，涵育政治认同素养。

一、创设主题情境，浸润情感认同

“情境”，意味着情境交融、情由境生，强调的是学习者与周围环境之间的交互。《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》（以下简称《新课程标准》）指出：“要创设丰富多样的教学情境，引导学生面对生活世界的各种现实问题”，深度学习是一种以真实情境介入，把知识情境化、生活化，赋予知识素养意义、发展学生“做事能力”的学习方式。主题情境探究是围绕同一主题开发关联性、整体性和结构化的系列情境，并以此为载体引导学生深度探究的教学范式，契合了深度学习要求。因此，践行深度学习理念，通过创设主题情境讲好中国故事，能够打动学生，激发其兴趣和自豪感，进而增进情感认同。……