“1+X” 证书制度下高职英语教师能力发展路径研究

江 园

（青岛远洋船员职业学院机电系，山东 青岛266071）

高等职业教育是高等专业技能人才培养的摇篮。教育部在2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》中，明确了高职教育未来的发展方向，并提出 “1+X” 的多技能人才培养思路，支持高等职业院校学生在开展学历证书学习过程中，积极参加多种职业技能等级证书考试，培养就业创业能力，正式启动了 “1+X” 证书制度的试点工作，这是创新我国高等职业教育人才培养模式，提升我国高等职业教育人才培养质量的重要举措。高职英语教师的能力水平，是推进 “1+X” 证书制度顺利实施的关键因素。

1 “1 +X” 证书制度实施的背景和意义

1.1 “1+X” 证书制度出台的背景

国务院在2019年2月出台了《国家职业教育改革实施方案》，教育部和财政部在同年4月印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》。强调高等职业教育不仅是普通学历教育的组成部分，更是要作为类型教育和技能教育而发挥重要作用，从而推动我国高等职业教育进入新的发展阶段，2019年也被称之为中国职业教育改革强力推进年。

为了进一步推动我国高等职业教育的改革，教育部、发改委、财政部和市场监督管理总局等相关部委出台了《关于在院校实施 “学历证书+若干职业技能等级证书” 的实施方案》，其中，方案中的 “1” 是学历教育， “X” 则是代表若干职业技能等级证书，明确了我国高等职业教育未来改革的重要方向，同时也规定在一些应用型本科院校中，可以同步推进 “1+X” 证书制度。……