新工科背景下“嵌入式系统”课程教学改革研究*

吴晨睿

（上海理工大学机械工程学院，上海 200093）

0 引言

高等工程教育在我国高等教育中占有重要地位。深化工程教育改革，建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级意义重大[1]。当前，国家为推动创新驱动发展，提出了“一带一路”倡议，实施了“中国制造2025”“互联网+”等重大战略，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展，对工程科技人才提出了更高要求。基于此，教育部要求各高校必须加强新产业形势下新工科的人才培养内涵建设。

新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化创新型卓越工程人才，工程教学改革是学生的期望、教师的责任、国家的要求和社会的需求。新工科建设具备“新理念、新体系、新模式、新质量和新结构”等“五新”特征[2]。这也是新工科建设的研究与实践的指导方向。2020年5月，为推进新工科建设进一步深化，教育部决定在高校建设一批未来技术学院，旨在培养面向未来的卓越工程创新人才，建设工程教育强国，支撑民族伟大复兴。

“嵌入式系统”是机器人工程专业的核心专业课程，它结合硬件、软件、系统与控制于一体，是一门具有较强应用导向的课程[3]。从日常生活中的电子设备到工业生产中的加工制造装备，无一不存在着嵌入式系统的身影。随着社会和科技的不断发展，尤其是近年来智能制造的兴起，企业对于嵌入式系统开发人才的需求愈加迫切。……