学前儿童玩教具专业的开设价值与基本原则

郑庆文 刘海

[摘 要] 玩教具是支撑幼儿园教育实践的基本手段，当前主要是通过开设相关课程的方式培养幼儿园教师开发和应用玩教具的能力，无法满足幼兒园教育实践的需要。在当前建设学前教育专业群的视域下，有必要设置学前儿童玩教具专业，以培养一大批从事玩教具理论研究、产品研发、使用评价的专业人员，在提高对幼儿游戏与教师教学支持水平的同时，规范和引领相关产业的有序发展。培养院校应遵循理论素养与实践能力并重的原则，融合教育、心理、卫生、运动、材料、机械、艺术、设计等诸多学科，明确该专业的定位和培养目标，制定科学的人才培养计划，合理设置专业课程，统筹安排教学条件与师资。

[关键词] 学前儿童玩教具专业;学前教育专业群;专业建设

高校的专业设置是高校教学管理的核心工作之一，对高校的生存与发展十分重要，它关系到人才培养的方向和整体结构。[1]从宏观上看，高校专业的设置应该满足高校、政府及社会、学生等多方面的需求，[2]应该有利于促进高等教育在规模、结构、质量、效益等层面的长期与协调发展。[3]近十年来，为推进“双高计划”的深入实施，我国高等教育大胆推行各种资源优化组合的学科“专业群”建设，[4][5]学前教育专业群也由此而产生。在新的人才培养目标和方向的驱动下，我国学前教育的学科、专业以及课程建设等问题不断进入理论与实践的关注视野。[6][7]学前教育专业群建设以强化对儿童学习支持的全面性为目标，以学前教育专业为核心支撑，涵盖其他与学前儿童学习与发展相关的专业。……