“新农科”背景下生物信息学课程开设建议

刘秦

摘要：随着生物大数据及人工智能的迅速发展，生物信息学作为生命科学领域的重要研究手段，其重要性不言而喻。恰逢国家“新农科”建设的契机，生物信息学教学质量直接与“新农科”人才的培养密切相关。本文总结了当下生物信息学课程开设过程中存在的不足和面临的困境，并从师资组建、平台搭建、课程建设等方面提出了相应的建议，期望为生物信息学教学和人才培养提供参考。

关键词：“新农科”;生物信息学;课程建设

建设“新农科”已成为新时期高校农业教育改革的重要方向，以多学科深度融合为核心，以促进创新发展的实践为首要本质。“新农科”需要多个学科的融合，也需要加强农业学生对当前农业知识的理解，以及相关技能的培养和训练。新农科的发展是大势所趋，将会为我国农业课程的教学水平的提高做出重要贡献。新农科的建设必须要突破传统的人才培养模式，不仅要打好理论基础，更要提高学生的创新程度和业绩，提高学生的实践能力，学习和使用互联网、云计算、大数据等现代信息技术[1]。生物信息学作为一门新兴前沿学科，涉及数学、生物学和计算机学等多学科的交叉融合，其实质是利用计算机科学技术解决生物学问题[2]。该课程涉及对生物实验及测序大数据的收集、处理、存储、查询和分析，挖掘数据的生物学意义，解释生命活动的规律。基于生物信息学这门课程的前沿性、交叉性和实践性特点，生物信息学课程的开展十分契合“新农科”建设需求。……