继续教育领域大数据时代的教师教学评估改革与实践

赵晶

对外经济贸易大学统计学院 北京 100000

1 项目背景介绍

教学评估工作是高校教学教研的核心问题，传统教学评估存在以下几个问题：

（1）采用纸质+手工统计方式，工作流程信息化水平不够，采用网上评教加督导纸质听课表统计的半手工方式，人工成本高流程烦琐。纸制评价记录未全部实现数字化。

（2）重视结果轻过程：考核成绩是教师评估结果的汇总，无法了解教师在教学教研过程中的差异，缺少过程性评价。

（3）主观性强，客观性弱：主观性评估受环境、情绪因素影响较大，需要同时借助客观数据来辅助进行评价分析。

（4）评价反馈滞后：评教结果在年终考核时才能够反馈给教师，教师难以在整年的教学过程中实时获得教学优化反馈，从而及时调整教学教研计划。

基于以上各类痛点，与山东某所医学院共同开展项目。教师教学工作的复杂性决定了教学评估应该是一个定性与定量相结合的过程，通过构建过程性评估体系，将动态的过程性评估与静态的结果性评估相结合。这样可以在任意时间单元，实时了解到教师的教学情况，而不是等到学期末考评时才后知后觉[1]。

过程性评估的核心是多维度过程数据的实时抓取与处理，围绕着数据的搜集、清洗与分析，搭建了教学评估数字化平台，与学校教务系统、学工系统等进行了数据对接。要解决的主要问题是过程性评估信息的记录与存储、通过过程性评估判断教师的教学教研情况、通过多元评价为教师提供及时有效的反馈、基于具有一定时间跨度的、连续的评估结果和数据变化展示教师的成长过程。……