生活素材在高中语文作文教学中的应用

张雪冰

作文是通过文字这一形式描述看到的风景、吃过的美食、阐述对于人物以及事件的想法与看法。好的作文需要融入真情实感，大部分学生存在不知道怎样表达自己想法与情感的问题。作文课如同孙悟空的紧箍咒，只要老师一宣布开始写作，头就疼得无处安放。当前高中学生写作文，要么是选择各种类型的优质作文进行死记硬背，到考试时生搬硬套;还有一种是在写作中夸大内容，企图用虚假的素材打动老师，这两种方法都是不可取的。

一、作文写作中素材的重要性

写作是通过手中的笔，把自己的想法与做法描述下来，如果说心中的想法是水，那文字就是盛水的碗，只有水量充足才能获得满碗的水。

（一）积累生活素材让作文内容更丰满

在生活中积累素材，用素材填充作文内容，是写好作文的基础，否则写出的作文文字堆砌现象严重，并且内容寡淡缺乏美感，即便是写作的主题再好，没有翔实的内容填充，也就如同天生丽质的美人，刚熬过缺衣少穿的天灾人祸，给人骨瘦伶仃之感。如果把优秀作文比作一名漂亮的女性，那内容就是她的血肉，只有素材充实且选用恰当，才能成为珠圆玉润的薛宝钗。

在作文教学中，教师要引导学生在生活中养成观察的习惯，并且培养一双善于发现的眼睛。观察生活中的人、琢磨发生的事儿，尽可能让素材内容更翔实，经过沉淀和处理应用到作文写作中，才能写出好的作品。

（二）利用生活素材找到写作的主题

最近一些年，高考中的作文题目大部分被设计成开放式的，让学生拥有极大的自由度，一些学生会根据头脑中丰富的素材，迅速构思作文结构，着手作文写作，还有一些同学却不知如何下笔。针对这些情况需要教师在教学中，引导学生有意识地积累各方面的素材，不论是时事新闻，还是娱乐八卦，甚至是流行趋势，只要是当下的、新的材料，都可以进行了解。对于这些素材，在大脑中可以为它们划分等级，对社会以及大众有积极作用的可以重点了解，当下流行与趣味性的内容，可以采用快速浏览的方式，完成积累。

（三）生活素材的有效积累，提高写作积极性

在习作教学中，引导学生养成积累生活素材的习惯。当素材积累到一定程度时，学生的思想与认识将发生改变，对于一些事情会有自己的想法与看法。在作文写作中，随着生活素材的使用，会让这些想法与感受自然流露，情感饱满的写作会让内容变得充实，写作过程也会变得得心应手。

二、习作教学中引导学生应用生活素材

写作是一个非常个人化的行为，书写的内容基本自己心中想到的或眼睛看到的，要想写出好的作品，不仅需要意识到素材的重要性还要合理使用。

（一）在生活中观察，拥有不一样的体会

不同的地域的人，生活环境不相同，会造就不一样的性格，比如北方人性格比较直爽，而南方人的性格则更偏向于温和。同一个地方的人，每天面对的人遇到的事儿也有所不同，也会导致他们的性格、思维形式、爱好都有所不同。

诸方面的原因会造成他们在面对同一件事儿时，关注的角度不同，心中的感悟也不相同，致使写出的作文有很大差别。比如，高中校园开展运动会，每一位高中学生都要参加，他们所在的环境是一样的、面对的活动是一样的，但在运动会中，每个人的关注点都会不一样，有的同学喜欢长跑，目光始终被跑道上的学生所吸引，以至于可能掷铁饼的同学跑动中摔了一跤都没看到。当这位同学进行作文写作时，可能大部分的篇幅都与长跑有关。

观察的角度是没有优劣之分的，只要认真观察了解事件的始末，把素材丰富起来，再经过大脑的整合与加工，通过文字写出情节完整、情感饱满的作文即可。

（二）多积累素材，丰富写作内容

写作文是需要素材的，不只需要关注外界事物，还要重视内在能力的提高。所以中学生还要把素材的积累延伸到知识面的提升上，在课下时间可以把教材中的知识做课外延伸，比如说学了鲁迅先生的《祝福》，通过图书馆或互联网来了解一下这篇课文的出处，《彷徨》这本小说集是鲁迅先生在什么情况下开始创作的。小说集中还有哪些小说，都可以拿来读一读，对加深了解鲁迅这一阶段的作品有很大的帮助，了解《在酒楼上》还是《孤独者》所塑造的人物的独到之处，对于知识的拓展、素材的积累都会很有帮助。

在写作文时，可以引用作品中的语句、人物，会让作文通过少量的词汇阐述出更多的意义与内涵，作文的情感更为饱满的同时，也会让自身的文学素养得到提升。在高中阶段学生的学习节奏安排非常紧张，能挤出一点时间来进行阅读积累时，可以选择自己喜欢的，有正能量的，对自己的思想与认识有帮助的内容进行，在愉悦的环境中完成素材的积累，让紧张的精神得以放松。

（三）练习素材的使用，提高写作水平

学生要想掌握素材的有效应用，其实可以从学习课文中获得，教材中的每一篇课文，都经过精挑细选，有其独特用意。比如在学沈从文的《边城》可以通过对于翠翠和爷爷的性格，对故事发展的脉络进行细致的分析，让学生了解素材的使用方法，从而能写出可读性较强的作文来。

如果学生要写美景、美食类作文，可以让他们好好读一读《滕王阁序》，写作的技巧不是天生就能掌握的，需要大量的阅读、揣摩、练习，所以在教学中，老师可以提醒学生多练习对于素材的使用，只有合理且恰当地使用素材，才能让心中所想完美呈现，才能写出内容丰富、让人读之喜欢的作文。

三、生活素材在各个体裁中的使用

作文一般分为记叙文、议论文、说明文，在写作时要先确定体裁，之后根据体裁选择写作方式以及素材。这里就常用的三种体裁为例进行说明：

（一）记叙文中生活素材的使用

记叙文是写作中常用的形式，内容包括写人、叙事、赏景、状物，通过对于人物、事件以及风景的描写，来阐述自己内心的想法。

在写记叙文时要注意类别性，写人的记叙文，比如《“探索者”钟扬》这篇课文，写作的中心就是“少年天才”钟扬。课文中各种素材的选择都是围绕这一人物所展开，并没有在钟扬的人物描写掺杂毫无关系的背景介绍，也没有围绕这个人展开议论，只是通过他经历的一些事儿，他人对于他的看法等素材的巧妙结合，来完整地再现一个丰满的、充满激情与斗志的人物形象。

（二）议论文写作中的素材使用

议论文主要是用议论的形式来阐述自己的观点与看法，其内容有一定的理论性，而在结构上逻辑性更强。一般来说议论文是通过写作内容的論证，表明自己想法或做法的正确性。

在写作议论文时，最重要的是论据，而论据又分为许多种，比如举例、数据、对比、分层、引申等等，不论哪一种论据，都是为论证观点而存在。在选择素材时要注意，素材是要对论证有帮助的，而不是毫无关联的。比如，写一篇大气污染对于人生身体危害的议论文，通篇只写大气污染后的天气状态，而不写对于人的不利影响，那么这篇作文将是一篇没有说服力的文学作品。

（三）说明文中素材的使用

说明文的主要目的是传授知识，一般是用简单的话语、准确地描述事物或阐明道理。具有一定的知识性与科学性，而在文章结构上更注重条理性，对于语言的要求则是简约明了。

在写这一类作品时，学生需要积累丰富的素材，对从产生到发展都要有一定的了解，从整体到部分要做到尽可能多的调查，这样写出的说明文才够详尽，也才有说服力。在素材选择上可以使用一些具体的例子，也可以用数据或图表的资料进行全方位的阐述，意在更全面地说明主题。

结束语

高中语文中的写作是教学的重点也是难点，毕竟作文在高考中所占的比重很大，如果学生写不好作文，会对今后的人生产生直接的影响。语文老师应该引导学生意识到素材的重要性，在生活中用一双“善于发现”的眼睛观察人物和事件、可以通过互联网了解当下实事、也可以通过对于经典文学作品的解读拓展知识面，提升储备量。总之，需要有意识地积累素材，在写作时能合理且巧妙地使用素材，写出内容丰满且情感丰富的作文。