材料力学课程思政教学实践1)—— 以“压杆稳定” 为例

曲淑英 卢龙玉 宋 良， 费迎红

*(工程力学国家级虚拟仿真实验教学中心(烟台大学)，山东烟台 264005)

†(烟台大学机电汽车工程学院，山东烟台 264005)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中明确指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治理论亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]”。总书记的重要论述，为我们开展课程思政建设提供了根本遵循，指明了努力方向。

立德树人是高等教育的根本任务，课程思政建设是教育教学的重要内容。高校所有教师都应履行育人职责，所有课程都应发挥育人功能。思想政治课与学科专业课程同向同行，形成协同效应是立德树人的内在要求，挖掘理工类课程育人价值是同向同行、协同效应的重要途径[2]。

2020 年6 月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可分割。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容”，“要结合专业特点分类推进课程思政建设。理学、工学类专业课程要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力”。……