会计学专业网络课程教学效果分析和思考
——以湖南工程学院为例

李 欣，刘湘宁

（湖南工程学院 管理学院，湖南 湘潭 411104）

2018 年教育部印发的《教育信息化2.0 行动计划》中提出了要构建一体化的“互联网+教育”大平台，通过“互联网+教育”大平台整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。［1］计划还要求充分发挥市场在资源配置中的作用，融合众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。在此背景下，基于网络教学平台的混合式教学成为高校教学改革的一个重要发展方向。为适应网络教学发展的趋势，湖南工程学院从2018 年开始引入了超星网络教学平台，利用该平台进行在线课程建设、在线课程学习、在线教学互动和教学效果分析。

全校教师在超星网络教学平台开设的课程达1 305 门次，学校从中遴选校级精品课程66 门，并有多门推荐为省级精品课程。为了解网络课程的实际效果、总结网络教学过程当中的成功经验和不足之处，本文选取湖南工程学院在校人数较多的会计学专业作为调查研究的对象，并对调查数据展开分析研究。

一 问卷制作与发放

本次调查选用超星网络课堂平台进行，调查对象为湖南工程学院管理学院和应用技术学院会计学专业大二、大三学生共372 人，其中大二学生140 人，大三学生232 人；男生62 人，女生310 人。调查共发放问卷372 份，回收问卷372 份，其中有效问卷372份。……