高职学生网络平台学习适应性影响因素研究

曹育红，李凤玲

(广东技术师范大学, 广州 510665)

新冠疫情使国内外各行业遭受到不同程度的重创，传统的经济模式和教学模式都受到重大冲击。在教育方面，网络学习平台如雨后春笋般不断涌现，腾讯课堂、云班课、企业微信、雨课堂、超星学习通等逐渐走入大众视野。网络学习平台是教师利用平台这种教学工具辅助教学，平台功能大致分为课程和资源两方面，在课程上主要指上课通知、课堂签到、学习任务、交流讨论区，资源上包括课程音视频、各领域图书、PPT等拓展资源。这类平台有着大数据的集合优势，能够做到资源实时更新，信息及时反馈，学习资料共享等强大功能。教师在进行线上教学的过程中，利用平台设置互动环节，学生可通过平台与教师和同学进行实时交流，能够有效提高师生互动、生生互动效率，调动学生的学习积极性。

然而随着教学实践的开展，有学者发现高职学生在学习过程中往往会出现对学习自信心缺乏、情感交流不足、对学习环境和学习策略不适应等问题，这些问题会直接影响到他们的学习效果与学习质量。究其缘由，具体可以从两方面进行了解，一方面对于高职生来说在网络平台上学习是种全新的体验，而进入一个新的环境都需要有一定的适应过程；另一方面适应的过程是一个长期不断调整自我的过程，网络平台课程内容繁多、教学资源多样，不同学生在适应能力方面也会有不同，一小部分学习适应性强的学生通过自我调整能在较短时间内掌握适合自己的学习方法，学习适应性能力较弱的学生却需要大量的时间精力去探索适应这种新的学习方法和路径。……