初中语文教学中设计兴趣作业的实践研究

李应庄

【摘要】初中语文作业的重心不是抄、背、默，而是学生思维兴趣与创造能力的培养。当下，初中语文作业受传统作业影响，依然存在形式单一、内容枯燥、封闭自守、作业评价“老师说了算”等问题，严重制约了学生的自主发展和学习兴趣的提高。基于此，初中语文教师必须彻底转变理念，实施兴趣驱动，分级分层设计作业，提高学生的作业兴趣，使学生养成乐做、爱做、高效作业的良好习惯，不断提升初中语文教学质量。

【关键词】初中语文；兴趣作业；分级；分层

【中图分类号】G633.3【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0164—02

当前，大多数初中语文作业受传统作业的影响，形式单一、内容枯燥，作业评价教师“说了算”，严重抑制了学生的学习兴趣，阻碍了学生的自主发展。因此，初中语文教师应深度创新教法，积极改进作业设计策略，不断提升初中语文教学质量。下面，笔者结合教学实际谈些粗浅的看法，期望起到抛砖引玉的作用。

一、分级设计，激发兴趣

成尚荣指出：“要改变学生机械训练为主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的兴趣、能力以及分析和解决问题的能力。”[1]

1.七年级立足双基，培养学生收集、整理、取舍信息的能力。书写规范整洁，无错别字，字迹清楚，笔画清晰，养成语文作业“我要做”的习惯。赵福楼倡导构建适应自主学习的语文课程，为学生个性发展提供适宜的教育理念[2]，因此，在教初一时，笔者与学生民主协商，每生每天至少完成300字的兴趣作业，题型可自行设计，也可由教师引导设计作业“自助餐”。……