做好小学班级管理的四种途径

何玉海

【摘要】小学班主任在平时的班级管理中扮演着重要角色，班主任在管理小学生的过程中要注重管理艺术的运用，这样才能实现对小学生的高效管理。小学生活泼好动，自制力、自我管理能力都相对较差，无论在学习还是在班级活动、课间活动中，他们都可能出现各种状况，影响自身和班级同学的学习，甚至影响班级的整体管理。本文着重探讨小学班主任在日常的班级管理中应该运用哪些管理艺术对策。

【关键词】小学班主任；班级管理；管理艺术

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0044—02

作为与学生相处时间最长的班主任教师，面对活泼好动的小学生，在管理工作中不但要制订一些细致的规章制度，还要帮助他们学会自我管理，培养他们良好的习惯，树立他们健康的人格品质。让学生在提高成绩的同时，习惯、认知、纪律、品德等都得到相应提高，为学生的全面发展奠定基础。具体说来，可以分为以下几个方面：

一、平等对待每一位学生

1.尊重学生特点。小学生思想很简单，他们的思想认知、是非判断等都是在生活和学习中不断积累的。每一位小学生都是特别的、独立的存在，都有自身的闪光点，作为班主任，对小学生要做到一视同仁，首先就是要尊重小学生的个性特点，尊重他们的家庭背景特点，平等对待所有的学生，不能因为学生的家庭背景、经济条件、学习好坏而区别对待。

2.公平对待学生。小学生由于心智发育还不够成熟，心理都是比较脆弱的，班主任在平时的班级管理工作中，应该公平地看待和对待所有学生，如果区别对待，会给小学生造成心理阴影，既不利于他们的健康成长，也不利于班主任在学生中间树立威信。……