影响幼儿早期阅读能力发展的因素与改进策略

李月琴

（广东茂名幼儿师范专科学校）

幼儿阅读能力发展的关键期是3～6岁，教师和家长要注重在这个时期培养幼儿的自主阅读意识。早期阅读为幼儿将来的学习和发展做储备，是幼儿接触书面语言的开始，也是幼儿的认知发展和阅读兴趣发展的基础。

早期阅读能够促进幼儿观察、想象等认知能力的发展，对幼儿的阅读习惯与态度等非智力因素的培养也大有益处。许多关于早期亲子阅读的研究都强调了父母参与的重要意义，幼儿良好的阅读习惯和态度的培养离不开父母的榜样作用。因此，幼儿园和家庭要相互配合，用有效的方法培养幼儿的早期阅读能力。

一、培养幼儿早期阅读能力的意义

（一）发展幼儿的语言能力

在早期阅读中，幼儿主要通过复述朗读的方式进行阅读，复述朗读会提高幼儿的语言敏感力，使其形成一定的语感。在阅读中幼儿会积累大量的词汇，将之运用到平时的语言表达中，提高语言表达能力。一般来说，有过早期阅读能力培养经历的幼儿在语言表达能力和运用能力方面会比其他没有过此类经验的幼儿更有优势。

（二）促进幼儿思维的发展

思维是对客观事物进行间接性和概括性反映的过程，也是人脑对信息接受和加工的过程。因此，作为教师和父母，应该引导幼儿在接受阅读信息的时候学会对其加工、甄别、筛选，从而提高幼儿的思维概括能力，成人应根据幼儿的思维特点进行指导。根据皮亚杰对幼儿的认知能力的阶段划分，处于3～6岁这个阶段的幼儿主要是以具体形象思维为主，具有自我中心、不可逆、泛灵论、具体性等显著特点。……