“PVC”效应与学校德育优化路径探究

王经礼，于秀梅

（山东省临沂市临沭县临沭街道第五小学，山东省临沂市临沭县实验小学）

对教育来说，“育”重于“教”，无疑是诸多教育者的共识。事关“天地人事”的各类知识，是可以“教”出来的；而内向生长的“生命自觉”，却是需要“育”才能达到的。学校德育，便是“育”之佳径。

学校是德育的主战场。“育”什么样的德？用什么方式去育德？育德要达到什么效果？是每个德育工作者亟待解决的问题。学校德育有其自身规律，用适当的方法才能收到事半功倍的效果。“PVC”效应就是可以借鉴的方法。

“PVC”原是服务行业的行动理念，即以止痛片（Painkiller）、维生素（Vitamin）和巧克力（Chocolate）作为喻体，阐述产品服务的功效与选择。“P”效应，即止痛片效应，原指针对服务群体的痛点，能够立时见效地解决用户的问题；“V”效应，即维生素效应，原指产品或者服务要有长期的维持健康的功效；“C”效应，即巧克力效应，原指顺滑、余味悠长，是上升到精神层面的享受。“止痛片、维生素、巧克力”这三种喻体把产品的有用性、长久性和舒适性巧妙、有机地联系在一起，三者合力能够打造出优质的服务品牌。

一、“PVC”效应对于德育的启示及运用路径

学校德育的“PVC”效应，即指学校德育的有用性、长效性和乐受性。

（一）“止痛片效应”于德育的启示及运用

针对性和实效性是德育的根本原则，否则德育就失去了作用及意义。若想加强德育的针对性和实效性，需要找到学校德育的痛点，对症下药，才能药到病除。对于学校德育来说，亟需解决的问题就是痛点，有什么样的痛点，就需要开具相应的“止痛药方”。……