浅析高职院校体育舞蹈教学的制约因素与发展途径

◇常州信息职业技术学院体育部 彭 琴

针对体育舞蹈教学中出现的问题，通过文献资料法和访谈法对高职院校体育舞蹈教学的制约因素进行分析与探讨，并提出其发展途径。研究认为：高职院校教学中师资力量不足、缺乏统一教材、学生对体育舞蹈认知不足等因素制约着高职院校体育舞蹈工作的开展。应提高教师科研能力，转变教学理念，普及“审美教育”，加强体育舞蹈教材建设，加大体育舞蹈宣传力度，促进体育舞蹈与其他学科的融合，以促进我国高职院校体育舞蹈的发展。

1 研究缘起

体育舞蹈源自西方，又称“国际标准交谊舞”，其前身为交谊舞，是力与美的完美融合。20世纪30年代起体育舞蹈以交谊舞的形式传入我国上海，后在各大城市盛行。20世纪80年代，随着改革开放和人民生活水平的提高，体育舞蹈在我国蓬勃发展起来。20世纪90年代后期体育舞蹈开始进入高校体育课程，并很快以其独特的审美价值受到大学生喜爱。

但是在体育舞蹈教学中，仍然存在着体育舞蹈教学过程中，重竞技轻艺术，没有注意灵魂和美感的凸显[1]且 专于培技，疏于育德”的现象[2]。而2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。可见，目前学校体育和美育工作的重要性与紧迫性。

在学校教育中，能将“体美”两“育”完美融合的莫过于具有体育舞蹈运动。……