集团化办学模式下教育资源共建共享的探索
——以中国（北方）现代林业职业教育集团为例

薛 丹

（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110101）

一、中国（北方）现代林业职业教育集团成立背景及现状

（一）背景

教育资源共建共享是职业教育集团化办学的优势和价值，实现职业教育集团化办学资源共建共享对强化集团办学能力、发展能力具有重要价值和意义[1]。建立职业教育集团化办学资源共建共享平台，是推动教育教学改革发展，解决人才培养问题，以及办学资源匮乏等问题的主要途径[2]。中国（北方）现代林业职教集团（以下简称“北林职教集团”）成立于2014年，现有理事单位167家。集团自成立以来，规范管理，坚持共建共享，内涵发展，集聚集团内各类资源，在改革创新中探索新经验，不断深化林草职业教育改革，对促进产教融合、校企合作，提高人才培养质量起到了积极的促进作用，在全国职教集团工作中起到了示范和带头作用。2020年9月，该集团被教育部评为全国首批示范性职业教育集团。

（二）现状

2016年，北林职教集团研究制定了《中国（北方）现代林业职业教育集团促进资源共建共享管理办法》，以促进集团资源共建共享工作的科学化和制度化，通过优质师资、课程、教材、实训基地等教育资源的共建和共享，搭建集团成员间和谐发展和共同进步的良好平台，进一步促进了集团人才培养质量的提高，发挥了集团科技创新和服务区域经济的职能。

2020年北林职教集团发布了《关于开展2020年中国（北方）现代林业职业教育集团优质国际教育资源共享活动的通知》，建立了集团内单位国际合作与交流资源共享机制，在集团内开展了主题为“百名林草学子看世界”的活动。……