新建本科院校大学英语课程混合教学模式常见问题分析与应对策略初探

◇河南城建学院外国语学院 宋利强

在MOOC背景下，大学英语课线上线下混合教学模式已成燎原之势。了解大学英语课混合教学模式在新建本科院校的运行情况至关重要。本文以某新建本科院校大一大二学生为研究对象，通过问卷调查和访谈的形式进行数据收集和分析。研究总结归纳新建本科院校大学英语线上线下混合教学过程中常见问题，分析产生这些问题的原因，并探讨解决这些问题的应对策略，旨在推动新建本科院校大学英语教学改革。

1 引言

教学有效性指教师教学的效果越能达到预期的教学目标，教学有效性就越高[1]。据统计我国新建本科学校有两百余所，约占我国本科学校总数的三分之一，同时由于其是中国高等教育由精英化向大众化过渡的产物,本科在校生数量远不止三分之一。该类型学校的大学英语教学质量直接关系到我国大学英语教学改革的成败[2]。

大规模在线开放性课程（Massive Open Online Course，MOOC）是基于课程与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式[3]。当前，MOOC背景下大学英语课堂线上线下混合教学模式已成燎原之势，国内外多数研究认为混合教学有助于提高教学质量[4-5]，在我国的一些“双一流”高校之中，大学英语课堂线上线下混合教学模式已经开展了多年，许多处于三四线城市的新建本科院校也已经开始尝试大学英语课线上线下混合教学模式。因此，了解大学英语课混合教学模式在新建本科院校的运行情况至关重要。……