校企地实践育人共同体的构建与长效机制研究

梁皓东 马英 薛舒尹

摘 要：支教是师范专业开展实践育人的重要形式，通过支教构建校企地实践育人共同体长效机制对于增强实践育人效果具有重要作用。本文以华中师范大学“乐育人材”项目为例，研究校企地实践育人共同体建设的内涵和价值、分析校企地实践育人共同体长效发展的问题和障碍，初步总结出了校企地实践育人共同体长效机制的一些经验：增进主体间价值认同、完善育人工作机制、丰富实践育人内涵、强化育人平台建设。

关键词：校企地合作，实践育人共同体，高校大学生

中图分类号：G651

文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2021）09-0033-03

习近平总书记指出，要“坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干，不断拓展学生社会实践的平台和路径。”2017年末，教育部思想政治工作司、人力资源与社会保障部就业促进司、国务院国资委综合局共同部署推进高校实践育人工作，要求切实加强新时代高校实践育人工作，进一步把全国高校思想政治工作会议精神贯彻落实引向深入，树立新思政观，并再次强调构建实践育人共同体，打通实践育人“最后一公里”。

一、校企地实践育人共同体内涵和价值

实践育人高校人才培养的重要环节。共同体一般是指由若干相互联系、相互作用的要素在共同的条件下、按一定的方式组成的相对稳定的统一体。构建共同体的目的在于促进共同体内各主体相互协作、相互扶持、相互促进，实现“一加一大于二”的效果。……