心有储备，触类旁通

陈红菊

【摘要】信息类阅读考题自2020年在高考试题中出现后受关注，这类题目难度加大，对考生的阅读能力要求提高，本文试从分析“论证”类考题的考点、考查形式出发，分析考情，利用思维导图来总结答题技法，并进一步拓展在作文升格中。

【关键词】信息类阅读;论证;思维导图

教育部考试中心在2020年7月10日《中国教育报》上发表的《2020年全国高考命题评析》一文中将合并后的论述类文本阅读和实用类文本阅读命名为“信息类阅读”，《中国高考评价体系》中《四层———高考考查内容》之“（四）必备知识”对信息类阅读亦有明确说明，其中强调“基本概念”“整体知识框架”，与此相关的试题我们称之为“论证”类试题。这类题目难度加大，对学生的阅读能力有更高的要求，因而研究这类阅读考题的命题规律，形成一定的答题技法，做到“心有储备”是很有必要的，而适当地运用思维导图会有事半功倍的效果，并能进一步做到“触类旁通”。

一、心有储备

（一）考点及考查形式

2017年的“考试大纲”中对论述类文本阅读的考察就有了变化，增加了“分析论点、论据和论证方法”的内容，在2017年至2019年的高考试题中将这一考点设置在了第2题选择题中，选项都是围绕“论点、论据和论证方法”，如“立论前提、论证结构、逐层递进”等都出现在选项中。2020年的全国新高考Ⅰ卷将原来的论述类文本、实用类文本合并成“现代文阅读1”，又被称作非连续性文本阅读或信息类文本，而这一考点则进入了主观题，分值变成6分。……