图形化编程在小学数学教学中的应用研究

陈梓桐

【摘要】图形化编程因其作品趣味性高，交互性强和编程门槛低等优势，应用在小学数学的教学中能有较好的效果，一方面能够激发学生的学习兴趣，促进学生知识和技能的掌握并运用在实际生活中。另一方面，有利于培养学生的计算思维和创新意识，实现学生的全面发展。为了了解图形化编程在教学过程中的作用，对相关的教学案例进行分析研究，发现图形化编程在创设教学情境、动态呈现知识、加强知识巩固三个方面对小学数学起到积极作用，为小学数学教育研究的发展提供借鉴。

【关键词】图形化编程;信息技术;小学数学教学

一、问题的提出

《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求落实数学素养的教育必须推动学生的全面发展，推动学生在理解数学知识和掌握操作技能的基础上，在具体的生活情境中解决相关的实际问题，而且对于培养学生的计算思维和创新意识都有着非同小可的意义。王尚志教授着重点出深刻理解数学知识蕴含的算理，掌握运用数学知识解决课堂上数学问题与生活中数学问题的能力和培养能够运用数学知识进行适当创新是数学核心素养的重要要求。

STEM教育作为培养科技创新能力人才的重要手段，主要目的是将科学、技术、工程和数学这四个学科有机地、深层次地结合在一起，形成把已经掌握的不同学科的零散知识和简单的机械操作过程转化成研究现实生活中事物之间相互联系的各个方面的综合性素养，其核心特征为跨越学科之间的界限，充满学习的趣味性和创造的成就感，学习过程有学生主动的亲身实践活动，紧密的小组协作活动和学生通过教师提出的问题并提出猜想从而动手验证。……