情境教学在小学古诗文教学中的策略探究

何雁平

【摘要】小学古诗文教学中，创设情境，以情动情，以情感人，以情激思，让整个教学过程调动诗意情感，让情与境相生，让教师、学生有种身临其境、留连忘返的感觉。这就是情境教学的魅力。古诗文是一种相对特殊的文学体裁。因此，利用情境教学法完成小学各个阶段的古诗文教学任务能够取得事半功倍的教学效果。

【关键词】小学;古诗文;情境教学

现阶段，小学语文教学中涉及到的古诗文主要以叙事诗和抒情诗为主。古人云：“腹有诗书气自华。”要重视小学阶段的古诗文教学，真正将素质教育的教学理念落到实处。虽说大部分教师都已经认识到了情境教学模式的重要性，但在实际教学中却仍暴露出了诸多问题。因此，仍需要进一步推进这方面的改革实践，进而营造出全新的小学语文古诗文教学格局。正所谓“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，教师需要正确认识当下古诗文教学中存在的问题或阻碍，进而制订切实可行的教学方案。

一、推进信息技术与古诗文教学的有机融合

新课标明确指出，“应当在语文教学中推进多媒体技术的应用实践，进而促进多媒体技术与相关教学内容的有机融合，从而在变革教学方法的基础之上引导学生实现学习方法的全方位转变，进而为小学阶段的语文古诗文教学注入全新的精神价值内涵。”

1.利用音乐渲染古诗文教学，引导学生感受古诗文的形象之美。单从语言角度分析，古诗文拥有较强的节奏感，利用与其存在联系性的音乐作品呈现出古诗文的意境，从而降低学生对于相关古诗文内容的理解难度并且加深其对于古诗文的印象。……