政府引入社工服务提高随班就读质量的实践探索

梁巧华 梁昭仪

随班就读即把有特殊需要的残疾儿童安排到普通学校的常态教学班中学习和生活。它是我国政府在解决残疾儿童入学问题方面采取的一种教育政策。为了提升随班就读质量，佛山市禅城区近些年在特殊教育服务供给形式上做了有意义的探索，总结出一些有价值的经验。

一、政府引入社工服务提高随班就读质量的背景

（一）政策支持：鼓励各地探索引入社工机制

随班就读是保障残疾儿童少年平等接受义务教育的重要途径，我国政府一种重视通过政策法规鼓励、支持、保障随班就读工作。2017年，颁布的《中华人民共和国残疾人教育条例》强调“残疾人教育是国家教育事业的组成部分”，“残疾人教育应当……根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式”。同年7月教育部等七部门联合印发的《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，提出了“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。” 2020年教育部发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》要求“支持通过随班就读示范区示范校创建，进一步探索推进随班就读的有效经验，发挥示范引领作用”，“鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复师等机制，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。”从这些政策可以看出我国政府重视随班就读工作，尽力为随班就读工作提供良好条件，同时鼓励引入社工等第三方资源支持随班就读工作。