以“互补+协同”式党史教育提高师生党性修养的策略分析

包进泉

【摘要】开展党史学习教育，一直是教育系统中非常重要的内容。从学校办学特性的视角出发，应用“互补+协同”式党史教育方式，介入知识与实践互补、多样与创新协同，不失为提高小学师生党性修养的系统策略。

【关键词】互补;协同;党史;党性修养;策略

在学校中开展党史学习意义重大，这是建设高质量教育体系的内在要求。尤其是2021年恰逢中国共产党成立100周年，全国各地各中小学校均轰轰烈烈开展党史学习教育。然而，仍有少数学校的教育活动仅仅是走走过场、流于表面，单纯的灌输式教育缺乏新鲜活力，很难起到春风化雨、润物无声的效果。基于此，本文凝练“互补+协同”式的学校党史教育方式，通过开展知识实践互补、多样性与创新性协同的党史学习方式，分析如何更有效地在小学中开展党史教育，以提升师生的党性修养。

一、“互补+协同”党史教育的内涵分析

党建工作是学校办学的核心引领，推进校内师生的党史学习，既能推动教育高质量发展，更能为学校立德树人创造较好的外部环境，使学校围绕立德树人的根本任务，将党史与德育有机融合，通过用好党史教育资源，传承红色基因，厚植家国情怀，培养党性修养与个人品德兼具的新时代人才。

对师生加强党史学习教育，应让他们当“主角”。以师生为主体性视角，需从他们各自的认知层面出发，寻找两者兴趣之契合点，挖掘有效的党史教育因子。“互补+协同”中，“互补”指向内容，即知识学习与应用实践互补，“协同”指向手段，即多样化与创新性相互协同，以此丰富学校党史教育的多样性，使其点燃师生的学习兴趣。……