逐渐“失声”的中学语文教师

徐慧芬

摘 要：朗读教学在初中语文课堂中是不可或缺的。近年来初中的朗读教学重新被重视起来，然而教师的示范朗读却几乎被放弃，或者是被多媒体替代，濒临消失。语文教师的范读对学生学习语文兴趣、提高语文综合素养有着积极的促进作用，其存在是合理而不容置疑的。中学语文教师应该合理安排范读，教师范读不应当无声无息地消亡。

关键词：朗读教学;范读式微原因;范读意义与策略

朗读教学是语文学科教学中不可或缺的教学方法。中学语文课朗读教学被忽视已有一段时间，近几年已经再度被重视。朗读指导细致到位，是值得肯定的。2011版新课程标准中指出了初中生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。朗读也已经吸引了很多的老师进行解读和研究。

一、教师范读式微的原因及反思

朗读教学中一个重要的方法是教师范读，然而近年来教师范读的现象几乎很难看到。一些课堂教学实录和教师文章反映出来的原因可能有以下几点原因。

（一）教师自身不愿意范读

基于课堂时间的考虑。中学语文课堂时间紧任务重，寸时寸金，分秒必争，很多老师认为如此珍贵的课堂时间绝对不能浪费在“无谓”的事情上。对学生语文水平（具体体现为成绩）提升没有肉眼可见的效果就堪称“无谓”的教学活动了。学生朗读实属必要，要么放在课前预习时候学生自主读，要么课堂精简到最精简，尽量不去浪费课堂的宝贵时间，那么教师范读就更难得一遇了。……