夯实基础知识，奠定坚实的基础

林琳

摘 要：课堂是师生学习、教学的重要空间和场所，如何在有效的40分钟数学活动过程中，夯实学生的学习地基，课堂问题跟进研究是一项重要的切入点和着手点。现实课堂可以从“问题串”时时跟进和引导;也可在跟进中给学生的思维留白，让思维不断“扭转”，激发思维潜能，开出美丽的智慧之花。

关键词：课堂问题跟进;引导：问题串;切入点和生长点;留白：激发思维潜能

课堂是师生最主要交流的空间和场所，学生学习最大的组成部分就是课堂，课堂学习的有效吸收直接为学生的学习能力和思维打下最坚实的基础。课堂在师生、生生合作及对话的碰撞中不断修正，会影响着课堂各种因素。如何在有效的40分钟帮学生建构数学知识，为学生充分找准知识的切入点和生长点进行及时的问题跟进;在交互作用的课堂现场中，就逼着教师要不断调整课堂的教学行为，用敏锐的教学嗅觉及时“捕捉”始料未及的信息，应对突发的新问题、新情况，考验着教师整体素养和教学机制。而这期间课堂问题就变成一个生动的载体，有血有肉地存在。因此如何在小学数学课堂中进行适宜的问题跟进，就可以从以下两点进行把握。

一、用“问题串”的方式在课堂中进行时时引导和跟进，明晰主线，直击知识的切入点和生长点

把课堂问题作为教学主线，让其前后衔接环环相扣，在不断引导和跟进中让学生深入学习。例如人教版二年级上册数学广角——《简单的组合》中，教师只用到“5、7、9”三个数，用一个个起承转合的问题，玩转整节课。……