幼儿园融合教育的实践初探

李忠萍

摘 要：随着社会发展，越来越多特殊儿童走出家门，走进普通校园，和普通孩子一起生活学习。这些特殊需要的孩子如何融入校园生活，对校园管理是一种新尝试，秉承关爱每个孩子的理念，在制度建设、硬件投入、融合教育活动开展方面进行了初步尝试。

关键词：幼儿园;融合教育

随着社会发展，越来越多特殊需儿童走出家庭，走进校园。对于这些特殊儿童来说，学前阶段更是意义重大，被称为是“黄金干预期”，是“抢救性康复”的重要时期，因此，实践学前融合教育意义重大。我园充分发挥幼儿教育灵活多元的教育优势，秉承以“普特融通”为指导思想，“关爱每一个孩子”的理念，倡导两种融入——“家庭融入 校园融入”，通过“人性化的关怀、专业化的指导、规范化的制度”建设，依据园本发展目标，创设人文化的美乐环境，加强家园共育，实施怡乐课程，让特殊儿童获得个性化发展。

一、建立制度，规范管理

建立完善的融合资源中心管理制度，通过制度化、规范化的管理将融合教育落到实处。

1.领导重视，制度健全

成立以园长为首的融合教育工作小组，建立健全《融合教育工作室制度》《融合教育教师工作职责》等制度，通过规范化管理，形成从园长、教师、幼儿、家长人人参与的融合氛围。

2.规范实施，掌握数据

特殊儿童的家长一般不愿意主动说明孩子的情况，每学期新生入园时，教师会走进家庭，通过家庭访问，零距离了解幼儿基本情况，了解家长的教育理念和需求。……