依托“过程写作法”提高初中学生英语写作能力

唐琳露

摘 要：过程写作法是初中英语写作教学中一种常用的教学方法，主要是教师通过指导学生写作，运用生生互动、师生互动的模式开发学生写作潜能，关联学生生活经历，激发学生写作兴趣，从而引导学生主动参与到写作中。本文对过程写作法在初中英语写作教学中的应用进行探析。

关键词：过程写作法;初中英语;写作能力

过程写作法大体可以分为准备、起草和定稿三个阶段。在初中英语写作教学中，为了更好提高初中学生英语写作能力，教师可以巧用过程写作法教学，在一次次指导与修改中培养与提升学生认知能力、运用能力和思维能力，为写作打好坚实的基础。

一、指导学生构思和归纳写作要点

教师首先应该指导学生构思和归纳写作要点，通过学生之间的思考、小组互相合作探讨、集思广益、广泛收集和整理素材等，为具体写作做好充分准备。教师可以根据作文题目设置问题情境，引导小组探讨，以此激发学生思考与写作表达的积极性，教师可以在巡视中指导学生;在上面的内容结束之后，教师可以指导学生整理写作素材、确定主旨和归纳要点，指导学生明确写作题材和格式，出示一些常用单词、短语和句型，指导学生进行小组内部分工与合作。

例如，在译林版七年级上册英语Module4 My day的单元教学之后，教师就可以设置“What needs to be done every day”的写作主题内容，要求学生根据这个主题和本单元的知识点进行写作;针对这个问题，教师可以先利用多媒体创设一些学习和生活的情境，并提出问题：What classes do you have every day？……