“阅读链接”在统编教材革命文化题材类课文教学中的应用

张 霞

革命文化题材类课文在统编教材中占有相当比例。考虑到历史背景、革命领袖以及英雄故事均与学生现实生活相距甚远，编者在多数课文后面以“阅读链接”的形式补充了部分选文。有的课文则在课后习题、课前导读中要求“查阅资料”，所查资料成为间接的“阅读链接”。如何运用好这些“阅读链接”，发挥其在“促进学生对革命历史的理解和感悟、对领袖英雄的崇敬和向往，进而落实立德树人目标”中的作用，引发了笔者的思考。

一、深入领会“阅读链接”的教学价值：多维指向

综观“阅读链接”，它们不仅能消除学生的知识盲区，还兼顾了语言表达方式的传授和价值观的渗透。

（一）指向内容补充，提供背景支撑

为课文学习提供背景支撑，拓展学生的阅读视野，是“阅读链接”的首要作用。“阅读链接”多数是对课文内容的扩充。如三年级上册《手术台就是阵地》课前导读要求“查查资料，了解有关白求恩的其他故事”，五年级下册《青山处处埋忠骨》课后习题要求查找“为国捐躯的英雄儿女”的故事。通过阅读量的增加，学生心目中的英雄形象立体化，历史事件清晰化。有的“阅读链接”可当作对重点课文的诠释。如六年级下册《为人民服务》文后链接《十里长街送总理》，用真实具体的事件进一步诠释“为人民利益而死，比泰山还重”。有的“阅读链接”凸显所学课文的背景。如四年级上册《梅兰芳蓄须》课后链接了《难忘的一课》，两者都以抗日战争为背景；四年级下册《黄继光》与课后链接的《祖国，我终于回来了》发生在同一个时代，而美国对钱学森的迫害和对他回国的阻挠，正说明了抗美援朝战争的必要性和正确性。……